从“读PPT”，可以读出什么？

1 如今，不管老的，还是少的，在办公室也好，在课堂也罢，差不多的人，都知道或者已经使用PPT。或许，其使用者，已将PPT软件的始作俑者忘记了。但是，这无关紧要。

2 像这样的一种演示软件，PPT，可将文字、图像和影片等等，整合在个别页或“幻灯片”之上。这“幻灯片”，其前代类似品，就是幻灯机的“幻灯片”。只是随着PPT的流行，幻灯机渐成昔日黄花。幻灯片，可以单独打印，也可以投影于银幕，并随演示者命令演示。幻灯片，也可以设置多种形式的动画，增加演示效果。若无PPT，今日的办公场景，乃至学校的课堂，难以想象，会成什么样子。只是人间没有如果。

3 如若拉长距离，观察PPT流行，那可是货真价实的“口传失真”游戏。幻灯机的“幻灯片”使用顺当的时候，作报告，成了新潮的读幻灯片；至今可以记起，当年英国的一群律师，到知识产权学院，用幻灯片播放可口可乐仿冒品，夺人眼目。PPT的“幻灯片”风行之后，黑板和板书，消失了，取而代之的是，PPT的“幻灯片”。今日国人已然担忧，高校课堂的上课，已然流变为，授课者，读PPT而不再是演示PPT。

4 何以至此？这是滚滚潮流的潮流？高校是个可以自我净化的场合，断不至于，像流行歌曲一样，一阵子一阵子流行，现在流行PPT了。

5 这是讨巧？今日不是可以看得很清楚，原来需要吭哧吭哧写作业，现在使用AI，几个指令就完工了。读PPT和使用AI写作业，至少存在家族相似，尽管读者和使用者，有主次之分。但问题是，其一，读PPT的前提是，有写出来的PPT？这一点，对授课者来说，已经不是难事。

6 其二，写PPT的背后，是推动写PPT乃至演示PPT的动力，比如，强制推行？这个强制，大概都知道，可以是办公室办公的标准化，可以是教育界自上而下的指令，还可以是群起的模仿。

7 除了群起模仿之外，今日的形势，应由何者，为读PPT一事负责呢？特别是，在教室为之者？应该是“自上而下的指令”的作出指令的手指？当年，在西南联大的时候，冯友兰先生即断然拒绝，陈先生的“手指”；今日有人，时时效仿陈先生，只是其本人并不自知？

8 若无手指，授课者读PPT，责任大概率在授课者。若有手指，岂能让授课者为责任者？

9 哪怕是口传失真，听错者，无罪？传言者，有责？要不然，像上课这样的良心活，在双双眼睛之下，你要关照，用不用PPT，替人判断，是不是现代技术，绳之与人，这是“工具变量”，做啥呢？宋美龄所言，“春药”使然？